北京小學家長在家如何輔導二年級孩子

2020-02-21 12:47:19 　來源：網(wǎng)絡整理

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北京小學家長在家如何輔導二年級孩子！剛結束了一年的學校生活，大家還適應嗎？家長們千萬不要覺得放松了，還是要繼續(xù)輔導孩子的。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學家長在家如何輔導二年級孩子！一起來看看吧，希望可以給各位家長們帶來幫助。

　　1、教孩子學會預習

　　常言道：磨刀不誤砍柴工。對學習而言，預習就如同磨刀，將對孩子的學習起到事半功倍的效果。通過預習，可以使孩子明確新課的重點和難點，以便在課堂上有效集中注意力。可以先預習課文中的生字、生詞，標出課文中好的句、段，也可以概括課文每段的大意等。具體完成三目標，

　�、倩A目標：讀準字音，畫出不理解，不認識的生字詞，利用工具書自行解決。

　�、谥械饶繕耍耗苷_、流利地朗讀課文，努力向有感情地朗讀課文的方向前進。

　�、鄹叩饶繕水嬜约合矚g的句、段進行誦背。

　　2、掌握正確的聽課技巧

　　聽課要講究技巧，充分聽好每堂課，對提高學習質量將產(chǎn)生驚人的效果。許多孩子在聽課時總是東張西望、開小差，聽課效率很低，這必然會影響學習。孩子對上課內(nèi)容不理解，勢必喪失學習興趣，陷入?yún)拰W的泥潭。即使課下再加班或者請家教，效果也不會太好，犧牲了休息娛樂的時間也得不償失。

　　3、做好孩子獨立學習的向導

　　寫功課和及時復習課文內(nèi)容是每個孩子掌握知識過程中兩個必不可少的環(huán)節(jié)。在孩子寫功課時，家長有必要看看孩子的桌椅高度是否合適，燈光亮度是否適宜，但不能動不動就遞給孩子一個蘋果或者一杯水什么的，也不能大聲說話，更不能看電視聽音樂，這些都會打斷孩子的思路。孩子在寫功課的過程中常會遇到這樣或者那樣的問題。家長不要急于告訴孩子結果是什么，應該先鼓勵他獨立思考或從側面啟發(fā)誘導，當孩子得出正確的答案后，應對孩子及時給予表揚。

　　4、培養(yǎng)孩子的寫作能力

　　在孩子各門課程中較難輔導的是語文，而語文中較難的就是寫作。那么怎樣培養(yǎng)孩子的寫作能力呢?首先，家長要舍得給孩子買書，讓孩子多讀,多摘抄一些好詞好句，多背誦一些優(yōu)美的作文片段，擴大詞匯量，這樣寫起作文來也就不那么難了。比如寫動植物和描寫景物，除了單純的描寫介紹外，還要提醒孩子加入自己的情感，并多用些比喻句和擬人句，來為文章增添效果。再比方寫人物，不同的人物有不同的寫法。就眼睛來說吧,小孩的眼睛要水靈、機敏來，父母老師的眼睛要慈愛、智慧，而老人的眼睛則安詳、滄桑。

　　另外孩子犯錯誤時，家長千萬不要開口就罵或者動手就打，要幫助孩子分析出錯的原因，并啟發(fā)他找到解決問題的辦法。同時，為了防止孩子再犯同類的錯誤，可以采取必要的鞏固訓練，如出一些類似的題目讓孩子去做，或者錯別字多寫幾遍，加深印象。

　　總之，家長在輔導孩子學習的時候，應該努力的培養(yǎng)孩子多讀書、多動手、多觀察、多思考、多表現(xiàn)的習慣，從而激發(fā)孩子的學習興趣和熱情。

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資料附贈：二年級語文輔導方法

　　1、要求具備獨立寫字的能力

　　一二年級的語文學習重點是，三年級孩子經(jīng)過了兩年的方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強的能力，所以，三年級的任務更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預習的時候獨立使用多種方法，完成功課。教學不再是課堂教學的重點。

　　而聽寫是反饋孩子效果較直接、較有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的寫字能力會急速進步。

　　2、進入大量積累詞匯的時期

　　語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。

　　大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學習了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。

　　所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。

　　3、理解文本的瓶頸期

　　對于這一點很多家長有深切的體會，這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。

　　在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領悟消化。

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